童話國度的奇幻世界：懷德．史密斯

童話國度的奇幻世界：懷德．史密斯（Brian Wildsmith）

講師：鄭明進老師

日期：2010.10.15

紀錄：蔡幸珍

鄭明進老師正在說龜兔賽跑的故事

【緣起一】

上一期毛毛蟲兒童哲學基金會舉辦的繪本作家饗宴的課程中，有一堂課是到鄭明進老師家挖寶，鄭老師相當熱情、不藏私，拿出許多的繪本寶貝與我們分享，其中之一就是以日文和我們分享懷德．史密斯的作品《北風與太陽》，當時，大家一看到這本繪本，眼睛為之一亮，感到這太陽的色彩的華麗繽紛，溫暖光輝，而北風的凜冽，強而有力道，藝術價值很高的一本繪本。

於是靜姿在這一期就安排鄭明進老師來分享他珍藏的懷德．史密斯的經典繪本。

【緣起二】

鄭明進老師是國小的美術老師，有感於當時小孩子寫生的繪畫能力OK，但是想像畫的部份稍嫌薄弱。鄭老師所謂的想像畫指的是憑空想以前看過的東西畫畫的能力。

鄭老師41歲時，在販賣日本書籍的三省堂看到懷德．史密斯的作品《獅子與老鼠》和《龜兔賽跑》，鄭老師買回去，以日文講給學生聽，發現學生聽過、看過繪本之後，想像畫的能力大幅提升，他認為是『圖像』本身感動了學生。

鄭老師的兒子也相當喜愛這本《獅子與老鼠》繪本，鄭老師天天以日文朗誦這繪本給兒子聽，久而久之，鄭老師的兒子也會以日文講述這繪本。有一天，鄭老師的兒子曾以日文講這繪本故事給洪文瓊教授聽，讓洪文瓊教授大大驚訝稱奇！

【懷德．史密斯的繪本風格】

鄭老師一邊講《獅子與老鼠》、《龜兔賽跑》、《北風與太陽》等繪本，一邊引領我們去欣賞懷德．史密斯的用色、構圖、畫面經營等等。

我列舉出懷德．史密斯的繪本風格如下：

＊   懷德．史密斯擅長以背景來突顯主角。

＊   懷德．史密斯用色鮮活亮麗，在材質的運用上更是活用了小朋友常用的水彩和蠟筆，而且還混用了拼貼的手法。

＊   以《龜兔賽跑》為例，懷德．史密斯在繪本中加入龜和兔牠們的生活圈，牠們的朋友群，牠們的居所環境以及龜和兔的個性等等。畫畫和攝影的差別在於，除了寫實，畫畫多了『生動』，多了『動力』。

＊   懷德．史密斯畫一個場景時，會把主角縮小，以顯出整面畫面的場景。反之，若是要突顯主角的表情時，他會用近焦距點的畫法來強調主角。

＊   懷德．史密斯畫草地時，是用點畫法，一點、一點去畫，筆是跳動的，所以畫也是跳動的，而心是放心的，放輕鬆的去畫，所以能呈現繽紛亮麗、動感的青草地。

＊   增加觀眾，以《龜兔賽跑》為例，透過觀眾把造景、畫面、氣氛經營出來。

大陸出中文版了

＊   畫家畫多了，會把物體的形象簡約化。像懷德．史密斯畫花園，一開始很寫實，後來，就變得很自然，不像真實的東西，可是卻是很自然讓讀者感受到是花園。

＊   懷德．史密斯注意畫面的飽滿與空白。畫面的緊與鬆。使得畫面經營起來不會讓人態有壓力。

＊   投入情感：畫家以繪畫、人物經營畫面時，有時會增加配角，來表達情感上的支持，例如《龜兔賽跑》時，增加小鳥在一旁鼓舞爬坡顯得相當吃力的烏龜。

＊   透明畫法，以《龜兔賽跑》為例，兔子在吃紅蘿蔔的畫面，讀者可以看到地底下的紅蘿蔔就是一種透明畫法。透明畫法在小朋友的繪畫上經常出現。 透明畫法就是剖面圖。

＊   鄭老師認為懷德．史密斯在太陽和月亮的繪畫表現上是世界No.1的。

＊   以幾何形狀去表達大自然的力量，以《北風與太陽》為例，懷德．史密斯透過幾何形狀和三角形把力量放進去，把動感放進去。有時，為了表現自然的硬度，懷德．史密斯會利用拼貼把硬度加上去，若是太硬了，就在拼貼紙上上色，讓圖像看起來不那麼硬。

＊   為了展現《北風與太陽》中的北風使勁地吹，畫家透過跨頁，將北風的圖像拉長，拉長之後，動力會出現，所以畫家經常需要用跨頁或是長條表現動力，有時，畫家也需要自己裁切特殊大小的紙張，來呈現動力。

＊   用色注意寒色系和暖色系。北風是冷的，所以畫家使用大量的寒色系色彩，藍色、紫色。太陽是溫暖的，所以用較多的暖色系，紅的、黃的、橘色的。

【關於懷德．史密斯的二、三事】

      ＊ 懷德．史密斯是英國人。

＊ 懷德．史密斯曾經去應徵駐校畫家。

＊ 懷德．史密斯的作品大都是牛津出版社出版的。牛津出版社是牛津大學設立的，表示英國人相當看重兒童要看圖畫書這檔事。

【鄭老師的理念】

＊   講到經營畫面，鄭老師舉現實生活為例，譬如：有客人來訪時，玄關，院子裡的花花草草就代表主人對家庭的經營，讓客人從院子、玄關、客廳開始感受到主人的歡迎。有一回，鄭老師經營他的信箱，貼些小作品，經營的很漂亮，結果，認識到輔大的凃老師，凃老師還特地邀請鄭老師到幼稚園上課。

鄭老師的作品

同學們畫畫中

＊   鄭老師認為講話本身醞釀一個景象。講話要具象。和孩子說話或是看圖也是要具象。這一點和我前些日子部落格的文章《靈靈》第八課的黃惠雅老師的觀點不謀而合。黃惠雅老師也是認為和孩子說話或是討論問題要以更多的具象代替抽象。

＊   大多數人畫水彩只用大筆、中筆，鄭老師認為這樣是不夠的。畫水彩，要準備大筆、中筆、小筆、細筆和紅豆筆。透過紅豆筆才能細緻地勾勒線條。

＊   投入情感：畫家以繪畫、人物經營畫面時，有時會增加配角，來表達情感上的支持，例如《龜兔賽跑》時，增加小鳥在一旁鼓舞爬坡顯得相當吃力的烏龜。

白板上貼了許多懷德史密斯的創作

＊   小孩的眼睛：鄭老師認為眼睛的教育是幼兒教育裡最重要的事。我想鄭老師所謂的眼睛的教育指的應該就是觀察力。

＊   媽媽的眼睛：帶孩子時，不要走馬看花。要下馬看花。下馬看花還不夠，要下馬聞花。靜下來，蹲下來，聞一聞，感受一下。

【同學的即席創作】

      鄭老師請同學以20分鐘即席創作。以下是同學的創作。

康秀俐老師的創作

妍婷的創作

歐弟

庭蘭的創作